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하늘잎 · 5주 교사 워크숍

'내 자리'와 '재미'가
아이를 머물게 합니다

"초등 아이에겐 '내 자리'와 '재미'가 있어야 머문다."

초등 학령기 — 또래 · 규칙 · 성취감

설계 명제

모든 공간을 '소속감과 능동적 참여'로 번역합니다.

기초강의 20분워크숍 30분신앙록 20분기도 10분

1

환대공간 — 또래로 합류

소외 1명이 이탈로 이어진다

기초강의 20분

초등 환대 = 개인 인사 + 또래 무리로 자연스럽게 합류시키기 — 혼자 남은 1명이 이탈로 이어진다
입장 시 역할 부여(출석 도우미 등)가 소속감을 즉시 만든다
늦게 온 아이·전학 온 아이를 어떻게 연결하느냐가 관건

워크숍 30분

10분 시나리오 역할극 — 혼자 온 아이 / 늦게 온 아이 / 친구와 다툰 아이 합류 방법
12분 입장 역할 시스템 설계 + 환대 멘트 통일
8분 다음 주 실행 1가지

🪶 신앙록 20분 — 아이별 또래관계·소속감 신호 기록 시작 · 명단 채우기, '사실/해석 분리' 연습 | 🙏 기도 10분

2

준비공간 — 신뢰 주는 준비도

어설픔은 금세 간파된다

기초강의 20분

초등은 어설픔을 금세 간파 — 준비도가 곧 교사 권위와 몰입을 좌우
"오늘 뭔가 있다"는 기대를 주는 세팅의 힘
공간·활동·준비물·교사 준비도 4축 점검

워크숍 30분

12분 4축 체크리스트 작성·자가 점검
10분 기대를 주는 세팅 아이디어 1개 구체화
8분 준비물·담당 지정, 실행 1가지

🪶 신앙록 20분 — 어떤 활동에서 눈이 빛났는지 | 🙏 기도 10분

3

환송공간 — 다음 주 기대

"다음 주가 궁금해지게"

기초강의 20분

잘 보내기 = "다음 주가 궁금해지게" 만들기 — 가정 연계의 출발점
한 주 하이라이트 회고 + 다음 주 예고(teaser)의 효과

워크숍 30분

12분 마무리 의식·회고 방식 설계
10분 가정에 전할 한 줄 + 다음 주 teaser 만들기
8분 실행 1가지

🪶 신앙록 20분 — 아이가 무엇을 가져갔는지(말·표정) | 🙏 기도 10분

4

교육공간① — 능동적 참여·성취

'해보는' 교육에서 남는다

기초강의 20분

초등은 '듣는' 교육보다 '해보는' 교육에서 남는다
도입–전개–마무리에 미션·역할·성취 포인트 심기
본질적 질문 1개로 생각을 끌어내기

워크숍 30분

15분 70분 흐름에 참여·성취 포인트 배치
10분 이번 단원 본질적 질문 1개 설계
5분 실행 1가지

🪶 신앙록 20분 — 질문·활동에서 드러난 반응 | 🙏 기도 10분

5

교육공간② + 신앙록 정착

기록이 쌓이면 아이가 보인다

기초강의 20분

기록이 쌓이면 아이가 보인다 — 관찰 → 기도 → 다음 설계의 순환

워크숍 30분

15분 5주 누적으로 아이별 변화 읽기
10분 기도제목·다음 단계 도출
5분 방향 메모

🪶 신앙록 20분 — 5주 종합 + 아이별 기도제목 확정 | 🙏 기도 10분

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